Un blog colaborativo de Literatura Infantil/Juvenil en el que además de encontrar reseñas de cuentos con actividades, descubrirás reseñas de libros de pedagogía y educación para padres y maestr@s, también listados de cuentos por temáticas, y muchas otras cosas relacionadas con la animación a la lectura.

Poco a poco el contenido del blog irá creciendo. A día de hoy hay apartados que están vacíos porque tienen que enriquecerse con todas las aportaciones tanto de los colaboradores, como de los lectores del blog. Cualquier persona que siga el blog puede participar haciendo sus contribuciones, bien con alguna actividad, con algún título para las listas temáticas, con alguna imagen de un Rincón de lectura o una frase relacionada con la literatura..., o convirtiéndose en colaborador.

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Por fin ve la luz un proyecto que llevaba mucho tiempo rondando por mi cabeza. Desde luego no hubiera sido posible sin la gente que ha confiado en él y de manera desinteresada se ha unido a esta aventura.



Gracias por hacer posible un sueño

Nunca hagas cosquillas a un tigre


Zara Zarandilla baila, salta,
corre, brinca y hace piruetas
todo el día.

Y no puede parar, ¡ni que quisiera!
Es una polvorilla, un diablillo,
esa es Zara Zarandilla.


Con esta descripción conocemos a la protagonista de este divertido cuento. Zara Zarandilla, una niña curiosa e inquieta a la que suelen llamarle la atención de manera continuada por no parar quieta.

Zara suele volver locos a sus padres, a su abuela, a su profe... Pero el día que va de excursión al zoo algo increíble sucede.

Desde que llegan allí, ninguno de sus compañeros se asusta cuando Zara se cuelga de un lado a otro y no escucha las explicaciones. Una vez dentro se acerca a las serpientes, bromea con los elefantes, intenta tocar al gran oso, da de comer a los monos, simula que toca el timbal sobre el caparazón de las tortugas, persigue al pavo real...

Cuando su profe ve lo que está pasando, le advierte:

- Nunca le hagas cosquillas al tigre!

Durante el rato de la comida, Zara sigue con sus juegos y en el aviario coge una pluma con la que sigue su recorrido por el zoo.

Hasta que se encuentra con la jaula del tigre y ella no puede evitarlo. Le puede la curiosidad por descubrir qué pasaría si le hiciera cosquillas al tigre.

Y...ahí es donde la historia da un giro. El caos invade el zoo, y todos los animales salen despedidos.

Los compañeros de clase de Zara no parecen estar muy preocupados pero su profesora se enfada muchísimo.

Y de repente....
¿Qué pasará? ¿Qué ocurrirá tras ese grito? ¿Intentará Zara solucionar el cataclismo organizado? ¿Volverá a las andadas?

No os descubrimos el final para que os llevéis vosotros la sorpresa.

Un libro divertido que trata un tema cercano a la realidad de cualquier niño. Animales, curiosidad, desobediencia y problemas. ¿Quién no conoce a un niño así? Los niños tienen curiosidad, quieren saber, experimentar, divertirse. Pero es muy importante que tengan límites y conozcan las consecuencias que pueden producir sus actos.

Un texto sencillo que trasmite con claridad las llamadas de atención que muchas veces como adultos repetimos a los niños: "Esto no", "Para!, "No hagas esto", "Por aquí no!, "Recuerda lo que te he dicho"... ¡Qué pesados somos a veces!

Las ilustraciones expresivas y coloristas acompañan perfectamente a las situaciones para percibir en su totalidad cada uno de los momentos vividos. Destacable la hoja desplegable de gran tamaño que expresa de manera muy divertida el caos producido al hacer cosquillas al tigre.

Estas dos cosas, texto e ilustración, hacen que sea un imprescindible en cualquier biblioteca infantil.

Ahora os contamos un poquito de los autores de este galardonado libro.

Fuente
Pamela Butchart de niña tuvo la suerte de crecer en una casa llena de animales domésticos y ahí es donde nació su amor especial por los gatos. Es profesora de filosofía en Dundee, donde vive con su marido. Comenzó a publicar sus libros en 2014. Ha recibido varios premios: el Scottish Children’s Book Award en 2016 y el Blue Peter al Mejor Libro Infantil en 2015. 

Fuente
Marc Boutavant nació en Dijon en 1970. Es un ilustrador y dibujante de cómic. Ha ilustrado numerosos libros para niños. Comenzó a tener un gran éxito en 2002 cuando creó la colección de libros de un personaje de ojos grandes y aventurero llamado Mouk, que posteriormente ha dado la vuelta al mundo como serie de animación. 


Destaca su obra por el uso de colores intensos y por sus personajes de enormes ojos, simpáticos y vistosos. Ilustra libros y colabora como diseñador gráfico con la marca Djeco. 



Nunca hagas cosquillas a un tigre
Pamela Butchart / Marc Boutavant
Traducción: Estrella B. del Castillo
Libros del Zorro Rojo, 2016

Tapa dura. Libro desplegable.
Medidas  26,8 x 26,8 cm 
32 páginas.
ISBN: 978-84-9457-096-4 
Edad recomendada: 3-6 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

En el libro encontramos dos temas centrales: la inquietud de la niña y los animales del zoo.

Actividades relacionadas con el primero pueden ser:
  • Podemos hacer juegos de relajación. Por ejemplo, tumbar a los niños en el suelo, y pedir que tomen aire por la nariz y lo expulsen por la boca. Pediremos a los niños que se pongan las manos en el abdomen para que vivencien cómo se hincha y se deshincha haciéndoles conscientes de la velocidad en la que sube y baja, las pausas...
  • Juegos de imitación ante el espejo. El pedir que se miren en el espejo e imiten un gesto, una expresión, una postura, nos va a permitir trabajar la atención, el control postural y corporal y todo ello favorece el autocontrol del niño.

Actividades relacionadas con los animales.

  • Pensar qué cosas podría hacer Zara Zarandilla a los animales. Por ejemplo al mono podría estirarle de la cola, al oso montarse encima como si fuera un caballo...

  • Podemos preparar máscaras, figuras para dramatizar el cuento. Aquí os dejamos varios ejemplos:
Fuente

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  • Podemos hacer un mural en el que representemos lo que ocurre al hacer cosquillas al tigre. Para hacerlo utilizaremos las huellas de nuestras manos.
Fuente


Enlaces de interés:
Ficha del libro por parte de la Editorial.

Aquí tenéis una muestra del libro.

Fotografías extraídas de la página de la Editorial.

Paola Sánchez

Lectura y expresión oral. Guía práctica para maestros de educación infantil


Este libro nace de la motivación profesional por facilitar la labor docente, de la investigación en varios centros de Educación Infantil para incidir en la formación y fomento de la lectura.

La lectura es una forma de comunicación y esta a su vez implica expresión y contacto con otras personas, y es a partir de ese intercambio como vamos construyendo nuestro modo de ser natural.

La palabra y la imagen plantean a cada lector nuevos problemas de comprensión, implicación, evaluación y aceptación y cada uno de los lectores lo recibe de manera diferente.

Ante todo, con este trabajo, se pretende abrir posibilidades en el desarrollo temprano de habilidades que facilitarán la comprensión de lo escrito, así como, aportar un programa de intervención sistemática que alterne el carácter lúdico propio de la etapa con actividades ricas en  posibilidades para hacer más fácil este aprendizaje tanto de manera inmediata como en el futuro.

El libro consta de dos partes:
  • En la primera se exponen las bases metodológicas del plan de trabajo. En esta parte nos encontramos con unas consideraciones previas sobre el desarrollo de la expresión oral, de la compresión lectora a través de métodos de enseñanza y lectura de imágenes y una descripción de la guía de trabajo con unos objetivos, una selección de material y la metodología.
  • En la segunda se ofrece una guía práctica, amplia, completa, ordenada y rigurosa de diecinueve álbumes con propuestas didácticas  para que los niñ@s puedan adquirir la competencia lectora. En cada álbum nos encontramos con una breve reseña del cuento, unas actividades antes, durante y después del cuento y los contenidos lingüísticos que se trabajan. 


Un libro con el que las autoras desean poner en manos de los maestr@s de Educación Infantil un instrumento de trabajo fácil de manejar, útil y adecuado, que facilite la gran labor que tienen: formar lectores antes de leer.

A mi personalmente me encanta. Trabajo bastante con él en clase en la hora del cuento y además me facilita la elección del mismo.


Lectura y expresión oral. Guía práctica para maestros de educación infantil
María José Molina y Elena Gómez-Villalba
CCS, 2010

Tapa blanda.
Medidas 17 x 24 cm.
172 páginas.
ISBN: 978-84-9842-453-9

Ideas de actividades:

El libro en sí ya ofrece una serie de álbumes con actividades para llevar a cabo en el aula de Infantil. Siempre podemos hacer otras de actividades, además de las propuestas en el libro y cada una de ellas puede ser ampliada y adaptada a las necesidades del grupo, en general, y del alumn@, en particular, respetando siempre el ritmo de cada un@.
  • Dramatizar las historias
  • Secuenciar y ordenar los personajes y la acciones por orden de aparición
  • Hacer una ficha técnica del cuento.
  • Realizar dibujos libres y collages de las historias.




Ana Belén L.

Árboles


Los árboles limpian el aire que respiramos, ofrecen sus semillas en cada fruto, son la casa de muchos y extienden su sombra para todos por igual. ¿Te has fijado alguna vez en cómo viven los árboles? ¿Qué hacen en cada estación y circunstancia? Los árboles nos enseñan muchas cosas; este poético libro ilustrado para niños invita a descubrir algunas de ellas.

Un libro con unas ilustraciones preciosas y que nos pasea por las estaciones, por los espacios que ocupa y sobre todo nos habla acerca de los beneficios que nos aportan. Ver por dentro.

Algunos extractos del libro:

“Los árboles duermen en invierno”. 


“Y se despiertan en primavera”.


“Dan sus frutos en verano”.


Es autora/ilustradora y diseñadora de libros para niños desde hace más de quince años. Estudió Arte y Humanidades. Para desarrollar su trabajo le gusta mucho escuchar a niños y maestros. En el 2010 fundó el estudio Lemniscates para desarrollar proyectos completos de libros dirigidos, principalmente, al público infantil. Desde entonces ha publicado en España, Estados Unidos y Brasil, y ha recibido distinciones como la medalla de bronce de ForeWords Reviews Book of the Year Awards 2012 o el premio Crítica Serra d’Or 2016 en la categoría de Literatura Infantil y Juvenil por el libro Árboles, publicado por Ediciones Ekaré.  

Árboles
Lemniscates
Ekaré, 2015

Tapa dura
Medidas  23 x 23 cm 
32 páginas.
ISBN: 978-84-944050-4-4
Edad recomendada: 3-6 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

  • Trabajamos la portada: ilustración, titulo, editorial…
  • Contamos el cuento de diferentes maneras: leído, con apoyo visual en un kamishibai y/o franelograma (elaboramos cuatro arboles, los objetos y personajes que aparecen en el cuento, coloreados y plastificados, y vamos montando los arboles siguiendo la lectura).
  • Hablamos de las estaciones, que sabemos de ellas (ropa, clima, frutos…).
  • Sacamos láminas del cuento para ordenarlas por orden, por estaciones…
  • Describimos láminas del cuento.
  • Llevamos a cabo el proyecto Los Arboles: como son, tipos, partes, su cuidado, alimentación, lugares donde hay, beneficios que nos aportan (sombra, cobijo, limpian el aire, sus frutos y semillas…) como cuidar el medio ambiente.
  • Preparamos los cuatro arboles de las estaciones para trabajarlos en la asamblea durante el curso, añadiendo a la llegada de cada una los objetos, animales… típicos de ellas. Así vemos el paso de cada estación y lo vamos comentando en clase. 
  • Jugamos a ¿Qué pasaría si…? (no existieran arboles, nadie los cuidara…)
  • Preparamos el vocabulario del cuento para trabajarlo: jugar con las palabras: largas/cortas, empiezan/acaban igual, las que riman, mismo número de silabas, fonemas que se repiten…, asociar imagen/palabra…
  • En lógica-matemática elaboramos puzles de las páginas del cuento y de la portada, preparamos varios árboles con símbolos de cada estación para seriar, con el vocabulario preparado y los arboles clasificamos y hacemos conjuntos por estaciones, secuencia temporal del ciclo de una árbol ( plantación, alimentación, crecimiento), elaboramos arboles ( bien con números en el tronco para añadir tantos frutos como numero indica, bien poner un numero con pinzas en el tronco según los elementos que lleve, bien para completar…).
  • Podemos llevar a cabo en clase: El árbol de los cuentos (preparamos un tronco con sus ramas y vamos completando las hojas con los cuentos leidos, El árbol de los fonemas ( donde cada hoja es un fonema, se puede abrir la hoja y nos encontramos con palabras que empiezan por el mismo), El árbol de los deseos, El árbol de los mensajes secretos, el árbol de bienvenida al cole.



  • El árbol genealógico. Hablamos en clase (previo trabajo en casa) y lo presentamos a los niñ@s,. Hacemos después una exposición para que las familias lo vean.
  • Llevamos a clase un árbol pequeño y lo cuidamos durante un tiempo (podemos aprovechar llevar un pino para Navidad y cuidarlo hasta la celebración del dia del árbol para ir al bosque a plantarlo.




  • Elaboramos un Lapbook de Árboles.
  • Decoramos arboles en papel continuo con pintura entre todos.
  • Elaboramos un árbol por cada estación, de manera individual, con diferentes técnicas y materiales.
  • Hacemos un árbol con rollo de papel de cocina y cartulinas.

  • Preparamos un disfraz de árbol con bolsas de basura y cartulina o con goma espuma.
  • El viejo árbol cuentacuentos: un adulto se disfraza de árbol y va a clase a contar cuentos a los ni@s. El árbol llevará detalles tipos de cada estación según de lo que trate el cuento o bien del momento en que vaya a contarlo.



Enlaces de interés:

Estas y otras actividades en Pinterest.  

Ana Belén L.

Resultado Quinto Sorteo - Caja de Cuentos

Ya es 24 de abril y podemos decir que...


¡Tenemos el resultado
del quinto sorteo del blog!




Muchas gracias a todos los que os habéis animado a participar, en esta ocasión habéis sido muchos.


No me entretengo más y os dejo ya el pantallazo de la ganadora del sorteo:





¡Enhorabuena!


Ponte en contacto conmigo para facilitarme los datos de envío y en unos días tienes allí tu regalo.

Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor

El 23 de abril es un día simbólico para la literatura mundial ya que ese día en 1616 fallecieron Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. La fecha también coincide con el nacimiento o la muerte de otros autores prominentes como Maurice Druon, Haldor K.Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla y Manuel Mejía Vallejo.

Fue natural que la Conferencia General de la UNESCO, celebrada en París en 1995, decidiera rendir un homenaje universal a los libros y autores en esta fecha, alentando a todos, y en particular a los jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y a valorar las irremplazables contribuciones de aquellos quienes han impulsado el progreso social y cultural de la humanidad. Respecto a este tema, la UNESCO creó el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, así como el Premio UNESCO de Literatura Infantil y Juvenil Pro de la Tolerancia.


Conakry, Capital Mundial del Libro 2017
Cada año, la UNESCO y las tres organizaciones profesionales internacionales del mundo del libro (la Unión Internacional de Editores, la Federación Internacional de Libreros y la Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias) eligen una capital mundial del libro cuyo mandato empieza cada 23 de abril.

El comité de selección destacó Conakry, capital de Guinea, por «la calidad y la diversidad de su programa, en particular, la atención que presta a la participación de la comunidad», así como «su presupuesto bien estructurado y objetivos de desarrollo claros, que se centran en la juventud y la alfabetización».


Además, el 23 de abril también se celebra San Jorge. Es el patrón de Aragón, de Cataluña y también es el patrón de Inglaterra (Saint George) entre otros lugares.

En España, también es la fecha en la que se entrega el Premio Cervantes, el mayor galardón otorgado a los autores hispanos.

Cómo veis un día muy relevante por diferentes motivos.

Es un día en el que los libros invaden las calles de pueblos y ciudades, convirtiéndose en un gran escaparate de la literatura.


FELIZ DÍA DEL LIBRO


Materiales didácticos para Educación Infantil. Cómo construirlos y como trabajar con ellos en el aula


¿Qué se entiende por material didáctico? Es la idea de instrumento  que nos va a facilitar la relación entre el niñ@ y los conceptos que queremos que aprenda.
Elaborar y saber utilizar apropiadamente el Material Didáctico propio en la etapa de Infantil, son dos saberes muy importantes para maestr@s, así como para los estudiantes de esta especialidad, ya que el material didáctico constituye, en estas edades claramente manipulativas, un puente de gran utilidad para aprendizajes que serán clave en el posterior desarrollo del niñ@.

Por tanto dos son los pilares que sustentan esta obra: la manera de construir el propio material para el desarrollo de los juegos de aula y sus posibles aplicaciones didácticas.

Antes de adentrarnos más en el libro, estas son algunas de las consideraciones básicas metodológicas en el seguimiento de la lógica matemática, fundamental en cualquiera de los juegos propuestos. Nos referimos al aprendizaje significativo, la globalización, la actividad física y mental de carácter constructivo y el juego como la actividad más natural por ser inherente a la naturaleza infantil.

La selección de los Materiales Didácticos para Educación Infantil expuestos en este libro, no responden a una elección al azar sino  que son una respuesta a los principios metodológicos que rigen esta etapa de infantil.

Estos materiales se utilizan en actividades concretas de tipo experiencias y juegos. Los interpretamos como mediadores para desarrollar dos competencias fundamentales: la lógica-matemática y el lenguaje.

Esta obra presenta una selección de 12 Materiales Didácticos, mostrando los pasos a seguir con facilidad, así como sus aplicaciones didácticas en el aula. Para cada uno de ellos se especifican objetivos, contenidos, actividades y juegos sumamente útiles con niñ@s de educación infantil.

Para la elaboración del material presentado en este libro se siguen unas pautas: higiene, seguridad, aplicación a las distintas edades de infantil, la relación inversa que existe entre el tamaño del material a utilizar y la edad del niñ@, su carácter globalizador, pero ante todo, debe ser atrayente para despertar el interés de los niñ@s. Un aspecto importante de este material es que el niñ@ se familiarice con el, que manipule, descubra sus características para que le permitan agrupar, comparar, organizar…

A la hora de trabajar el material que propone el libro debe acompañarnos siempre la Paciencia y la Tenacidad, ya que creamos, no por hacer cosas nuevas sino por el placer de hacerlo uno mismo, de experimentar sus resultados y transmitir a los alumn@s el cuidado del material. Tan importante es el proceso como el resultado. Por tanto, el maestr@ debe ser un gran observador capaz de guiar a los niñ@s en su aprendizaje, transmitirles el deseo de hacer algo nuevo, de emplear sus manos para construirlos y de tratar el material con respeto.
Cada uno de los capítulos del este libro presenta un determinado material didáctico y está dividido en dos apartados: los pasos a seguir para la construcción del material y sus aplicaciones didácticas.

Estos son las actividades propuestas en el libro, Como construir: las letras y los números, el ábaco desmontable, el dominó, las regletas, los bloque lógicos, geoplanos, el lápiz mágico, ensartables, bastidores y el calendario escolar. Como actividad 12 el juego LEOLEO. 




Un libro altamente recomendable para maestr@s y estudiantes de educación Infantil.

Materiales didácticos para Educación Infantil. Cómo construirlos y como trabajar con ellos en el aula.
Elvira Salido Soler y Mariano Salido Soler / Cubierta: Roser Bosh
Narcea, 2013

Tapa blanda.
Medidas 15 x 20 cm.
144 páginas.
ISBN: 978-84-227-1896-8


Ideas de actividades:

En el libro se presentan un total de 12 actividades de ascendente complejidad en su elaboración. Una vez elaborado el material podemos ponerlo en práctica con multitud de actividades adaptadas a las edades y madurez de los niñ@s.

También podemos hacer una puesta en común comentando sobre los momentos de elaboración, dificultad del mismo, si les ha gustado, incluso proponer actividades con ellos. 





Ana Belén L.

¡Julieta, estate quieta!

¡Julieta, estate quieta! es un tierno cuento que nos habla sobre los celos entre hermanos, la necesidad de existir y tener nuestro lugar en casa y como todos y cada uno de nosotros somos únicos y especiales.



Julieta es una pequeña ratoncita que intenta por todos los medios llamar la atención de sus padres, los cuales están demasiado ocupados cuidando al bebe-ratón Salustiano y haciendo los deberes con su hermana mayor, Flor.



Julieta espera su momento y espera… hasta que ya no puede más y revoluciona la casa con sus travesuras, para desesperación de su hermana y agotamiento de sus padres.



De pronto, Julieta se cansa de esperar y decide marcharse…  



Y es en ese momento, cuando su familia es consciente de lo importante que es Julieta en casa. Como su vitalidad y revolución les llena de alegría. Así que con preocupación la buscan por todos los lados temiendo que se haya marchado para siempre...



El cuento está escrito en verso y su estructura repetitiva hace que sea divertido y fácil de memorizar por los niños, que enseguida se identifican con Julieta, sufren con ella su espera, y se enfurruñan con los reproches de su hermana.  

¡Julieta, estate quieta!
Rosemary Wells
Traducción: Miguel Azaola
Alfaguara Infantil, 2008

Tapa dura
Medidas  21,5 x 17,5 cm 
32 páginas.
ISBN: 978-84-204-7298-0
Edad recomendada: 3-6 años.

(En 1973 fue editado por primera vez por Altea Benjamín. Tapa blanda. Medida: 10,5 x 17,5. ISBN: 84-372-1523-4. Esta edición esta descatalogada).

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

Durante la lectura.
  • El momento en que Julieta se va de casa suele funcionar muy bien si se está en una clase o habitación marcharse, dando un portazo. El silencio y expectación con que esperan los interlocutores hacen que el cuento tenga una magia especial. El silencio se hace presente en el lugar donde se está contando, igual que se hace presente en casa de Julieta.
Después de la lectura. 
  • Antes de comenzar a contar un cuento, para crear el clima adecuado podemos comenzar diciendo una pequeña rima que ayude a nuestro interlocutores a estar tranquilos y en silencio. Estas rimas pueden ser:
- Tengo un cuento en las rodillas y solo lo contare a quien se siente en su silla.
- Tengo un cuento en el ombligo y solo lo contaré si te sientas conmigo.
- Tengo un cuento en la nariz y solo lo contare a quien se siente feliz/ cuando el silencio venga aquí.
  • Una vez que hemos hablado del cuento se puede hacer un mural con todas las emociones que subyacen en él y explicar el momento dónde aparecen y sí ellos se han sentido alguna vez así. Para realizar el mural podemos escribir las palabras o tener preparados pictogramas o dibujos de esas emociones: tristeza, alegría, enfado, sorpresa. celos… 

En este enlace podéis encontrar caras de emociones para imprimir.
  • Describimos a Julieta. Para realizar la descripción podemos colocar un dibujo del personaje en una cartulina grande y entre todos ir escribiendo: ¿quién es?, ¿cómo es?, ¿qué le gusta?, ¿cómo es su personalidad?…
  • Completamos el final del cuento: ¿Qué puede hacer la familia cuando encuentran a Julieta? Podemos realizar esta actividad de manera individual, o por equipos y que dibujen y escriban la propuesta.
  • Hacemos marionetas de los personajes y dramatizamos el cuento.






Podemos hacer las marionetas en cartulina, pintarlas con ceras y pegar retales de tela/papel de colores… para hacerles los vestidos. Picaremos o recortaremos y pondremos un depresor en cada una.

  • Jugamos a descubrir las rimas del cuento. Depende de la edad se les puede ayudar un poco:
- FURIOSA-PATOSA.
- COCINA-HARINA.
- JULIETA-QUIETA.
- SALUSTIANO-TEMPRANO.

Nos inventamos nosotros también rimas, con esas palabras y con otras.
  • Hacemos nuestro cuaderno de las rimas. Escribimos en una hoja las dos palabras que riman y hacemos un dibujo de cada una. También podemos ponerles nosotros los dibujos y que ellos escriban las palabras. Otra opción es que tengan que unir los dibujos que riman y entre todos nos inventamos una frase de cada rima. (Ver Enlaces de interés)
  • Jugamos a comparar las ilustraciones de las  dos ediciones del cuento.  La publicada por Alfaguara (2008) y la de Altea benjamín (1973).Podemos hacer hincapié: En los colores de las ilustraciones, el fondo, observar si los personajes van vestidos igual… En este enlace podéis encontrar la versión de ediciones Altea para leer. 
  • Jugamos con los tamaños: realizamos en plastilina los tres hermanos y jugamos con los tamaños: grande-mediano-pequeño.
  • Aprendemos a dibujar ratón paso por paso.  Esta actividad la podemos realizar en el rincón de plástica. (Enlace 1) (Enlace 2)
           
Enlaces de interés:

Aquí podéis ver y escuchar el cuento. 



El cuento para leer online en el formato antiguo.



Enlaces para descargar tarjetas de rimas.  (1) (2)


Laura L.