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La casa de los erizos


Ha llegado el invierno, y el señor y la señora erizo y sus nueve hijos deciden cambiar de casa. Durante el calorcito de verano habían vivido en un matorrral, pero con el frío que hacía era imposible seguir viviendo allí. 


Con pena se despidieron de sus vecinos y comenzaron la búsqueda de su nuevo hogar.

En ese camino se encontraron con varios animales que les ofrecen cobijo pero acaban por no aceptar esas proposiciones. La madriguera del topo no tiene ventanas, el nido de la cigüeña era demasiado alto, para llegar a la casa de la ardilla había que trepar demasiado, la comadreja no parecía muy de fiar...



Y de repente, cuando la esperanza parecía haber desparecido encontraron un lugar muy espacioso, una casa rodante con un tubo que podía ser una chimenea, todo era perfecto.

Se pusieron a limpiar a fondo y celebraron una gran fiesta de inauguración con sus antiguos amigos.

Uno de los invitados, el señor caracol que fue el último en llegar, les dijo que esa casa, era una casa de humanos.

Pero lo que no sabían es que esa casa era un tanque. ¿Qué descubrirán sobre él?




Un libro que aporta una visión de la guerra, del dolor y también la importancia de la familia, de la necesidad de un hogar. Un libro lleno de contrastes, de alegría y tristeza.
A pesar de la dureza del trasfondo del libro, la guerra, lo que ocurre en esa situación, estos animales humanizados demuestran que cualquier lugar que esté lleno de afecto y de amor es un buen hogar.

A lo largo del libro encontramos varias hojas desplegables que nos ofrecen una visión detallada de los interiores de las casas: la madriguera del topo se abre hacia abajo, el nido de la cigüeña se despliega hacia arriba, por ejemplo.


La casa de los erizos
Ángel Domingo / Mercè López
A buen paso, 2016

Tapa dura y hojas desplegables
Medidas  19 x 26 cm 
56 páginas.
ISBN: 978-84-945038-2-5
Edad recomendada: 6-9 años, 9-12 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)
  • Reflexionar sobre lo que ocurre en el cuento lanzando a los niños este tipo de preguntas:
¿Por qué creéis que les daba pena a los erizos abandonar su casa de verano?
¿Alguna vez habéis cambiado de domicilio? ¿Pasáis el verano en otro lugar?
¿Qué sentís cuando os despedís de esos amigos?
¿Por qué pensáis que a los erizos no les gustó la casa del topo? ¿Y la de la cigüeña?  ¿Y la de la ardilla?
¿Qué intentaba hacer la comadreja?
  • Observar la ilustración en la que los erizos comienzan su viaje en busca de su nuevo hogar.

¿Podríais decirme algo de cada uno de los erizos, observando cómo aparecen retratados?
  • Buscar a esos erizos en las posteriores láminas.
¿Encontráis rasgos en esos dibujos con los que podemos pensar cómo son?
  • Observar la ilustración en la que los erizos encuentran el tanque.

¿Qué veis? ¿Qué puede ser cada uno de esos elementos?
  • Observar la ilustración en la que el tanque ya está limpio y decorado.

¿En qué ha cambiado? ¿Lo veis más acogedor?
  • Hablar de la última parte del libro.
¿Qué le explicó el señor caracol?
¿Qué descubrió el señor erizo?
¿Por qué se asustó y vomitó las bayas?
¿Que hizo cuando llegó a casa? ¿Contó lo que había visto?
¿Qué os parece que vio en realidad?
¿Pensáis que a veces los seres humanos crean cosas maravillosas y luego no saben utilizar?
¿Estaba roto el tanque?
¿Qué hubierais hecho al descubrir lo que vio el señor erizo?
¿Cuando sentís miedo, que os tranquiliza? ¿Estar con gente que queréis? ¿Leer un cuento?

  • Tras este momento de reflexión se pueden realizar murales entre los que podemos diferenciar los que tendrían mas que ver con los animales que aparecen: erizos, cigüeñas o topos. Y también los que tratan el tema de la guerra. Podemos hacer un mural explicativo con información de cada especie. O una relación entre las cosas que ocurren durante una guerra, motivos que la desencadenan, cosas negativas que ocurren, como ayudar en esas situaciones.

Enlaces de interés: 

Ficha del libro en la web de la editorial A buen paso.

Aquí podéis ver una muestra del libro.

Web Ángel Domingo.

Web Mercè López.

Entrevista a los autores.




Raquel MV

¿Queda sitio para mí?


¿Queda sitio para mí? es un precioso cuento tradicional ruso que nos traslada al frío invierno en el bosque.

Con sus frases repetitivas y su estructura rítmica es una historia muy adecuada para las edades tempranas.

La historia comienza con un leñador que va paseando con su perro fiel. Van a cortar leña, pero por el camino pierde una de sus manoplas. Ellos siguen caminando, pero esa manopla que ha caído en mitad del bosque va a servir de cobijo para diferentes animalitos.


Hace tanto frío en invierno que cuando un pequeño ratón descubre la manopla, decide meterse dentro para estar calentito. 


Al rato aparece una rana. Y es aquí donde comienza la estructura repetitiva:

-¿Quién vive aquí?
- El ratón. ¿Y tú, quién eres?
- Soy la rana. ¿Queda sitio para mí?
- ¡Claro que sí! Pasa y acomódate.

Y ambos comparten manopla. Después aparecerán una liebre, un zorro, un jabalí y un oso pardo. La estructura anterior irá ampliando de manera acumulativa los animales que responden a la pregunta "¿Quién vive aquí?".


Animales que en un principio puede parecer que no pueden vivir juntos, pero que cuando el frío aprieta, todos se convierten en unos adorables compañeros de piso (en este caso de manopla). Tan solo al oso pardo le ponen algún impedimento, ya que ninguno de los inquilinos pensaba que iba a caber dentro de esa pequeña manopla.


La manopla va aumentando su tamaño, a la par que la nieve va cayendo con más intensidad.

Pero el leñador se percata que ha perdido una de sus manoplas y su perro va en busca de ella, olisqueando y demostrando su gran habilidad. 


Cuando el perro descubrió que la manopla tenía varios animales dentro se puso a ladrar para que salieran. 


Con el susto en el cuerpo, salieron corriendo en busca de otro lugar que compartir. 

Y el leñador volvió a tener sus dos manos calentitas.


El libro tiene unas ilustraciones preciosas, que recuerdan a los libros más clásicos y que invitan al lector a adentrarse en el frío invierno (desde las propias guardas). La última ilustración a modo de cierre aparece enmarcada en un círculo. Los animales realistas dejan ver los trazos cuidadosos y con colores suaves.

Guardas del libro
El texto es muy sencillo y al ser repetitivo y acumulativo va a favorecer que los niños sepan de antemano que puede ocurrir, también nos ayuda a trabajar la memoria, la secuenciación directa e inversa (porque en el dialogo los animales se nombran en el orden que han ido entrando en la manopla, pero cuando salen despavoridos salen en orden inverso, el ratón es el último).

Un libro que nos trasmite valores como el compartir, la solidaridad, la generosidad. También, aunque pueda sorprender que el perro al final sea el culpable de que los animalitos pasen frío, nos enseña que los objetos tienen una propiedad y en ese caso era del leñador, pero eso no implica que los animales vayan a dejar de ser amigos, ya que deja muy claro que buscaran otro lugar donde vivir juntos.

Loek Koopmans nació en 1943 en los Países Bajos y estudió en la Academia de las bellas artes en Arnhem. Trabajó en publicidad, y también ha ilustrado libros para niños.  Su técnica de la acuarela (cuidadosamente compuesta de muchas capas, por lo que los colores son ricos) será un clao indicador de su trabajo. El trabajo de Loek Koopmans ha sido galardonado varias veces dentro de la Asociación Holandesa de Ilustradores. Su obra se ha extendido por el mundo: Europa, Japón y los EE.UU. En la actualidad vive con su esposa en Zwolle. Hoy en día, Loek ha dirigido su profesión hacia el arte libre,  pinturas al óleo espiritual,  paisajes y retratos. 


¿Queda sitio para mí?
Loek Koopmans
Traducción:  Luis Ogg
ING Edicions, 2015

Tapa dura
Medidas  21 x 21 cm 
24 páginas.
ISBN: 9788494437915 
Edad recomendada: 0-3 años, 3-6 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

El libro nos ofrece la posibilidad de realizar muchas actividades relacionadas con diferentes temas: el invierno, los animales del bosque, el compartir, la amistad...

A modo de ejemplo os dejamos algunas de ellas.

  • Visionar vídeos del Invierno para conocer sus características.

  • Aprendernos canciones del Invierno.


  • El invierno de Vivaldi.
  • Ejemplo de actividades sobre la estación del Invierno.


  • Vídeo de la serie Los animales del bosque.

  • Unidad didáctica: Conoce y cuida tus bosques. Aquí podéis encontrar enlaces y actividades relacionadas con el bosque.
  • Vídeo que habla sobre la importancia de los bosques.
  • Vídeo Doki descubre el bosque.
  • Trabajar los animales del bosque y sus sonidos.








  • Actividades en las que se trabaja el aprender a compartir. 

  • Cuento Lola no quiere compartir.


  • Canción Compartir.



Enlaces de interés: 

Ficha del libro por parte de la Editorial.

Web del ilustrador.

La imagen del autor se ha extraído de esta página.




Rosa

¡Voy a comedte!

Fuente

Un lobo hambriento quiere comerse a algún animal del bosque. El lobo habla de forma rara (en lugar de decir la letra r dice la d). 

En el bosque aparecen dos conejos (por separado) que se inventan cada uno una historia para que el lobo no se los coma. 

Fuente
El conejo blanco le dice que le espere un rato que pronto volverá. El conejo rojo le dice que se esconda y que cuando vuelva le salte encima para cazarlo. 

Fuente

Al cabo de unas horas aparece otro animal y el lobo se piensa que es el conejo rojo. Al ver que se ha equivocado el lobo corre por el bosque y choca contra un árbol. Pierde sus dientes y se hace vegetariano.

Fuente

Aparecen toques de humor como el hablar del lobo (que hará reír a los niños/as), los engaños que le hacen los conejos al lobo y también algunas frases graciosas para los adultos (el conejo blanco iba hacia el mercado ecológico, el conejo blanco va a buscar unas pinzas de aquellas de depilar,…). 

Hay una frase que no me parece muy adecuada. En catalán es: “Tu no estàs bé del cap!”. En castellano es “¡Tú no estás bien de la cocorota!” (cabeza).

La edad recomendada es de 3 a 6 años, pero dado que el texto está en mayúsculas es muy recomendable a partir de los 5 años.


¡Voy a comedte!
Jean- Marc Derouen / Laure du Faÿ
Traducción: Miguel Ángel Mendo Valiente
Kókinos, 2013

Tapa dura
Medidas  22 x 30 cm 
36 páginas.
ISBN: 978-84-92750-86-3  
Edad recomendada: 3-6 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

Antes del cuento: 
  • Hablar de la portada para ver que les sugiere.
  • Hacer hipótesis sobre el cuento.

Durante el cuento:
  • Hacer hipótesis de lo que va a pasar a medida que se explica el cuento. 
  • Preguntar a los niños/as porqué los animales (el conejo blanco y el rojo) quieren engañar al lobo.
  • Preguntar a los niños/as como engañarían al lobo.

Después del cuento:

CUENTO:
  • Preguntarles si el lobo les da pena o no y que lo justifiquen.
  • Describir a los personajes del cuento. 
  • Hacer títeres de los personajes y representar el cuento.
  • Juego de pruebas: A partir de unas pistas del cuento han de buscar los dientes que el lobo perdió. A medida que los encuentren los pegaran en una silueta de la cara del lobo con la boca lobo perdió. A medida que los encuentren los pegaran en una silueta de la cara del lobo con la boca abierta. 
  • Imitar el sonido de los animales.
  • Buscar cuentos en que el lobo sea bueno y otros en que sea malo.

BOSQUES

  • Trabajar los elementos naturales que se pueden encontrar en un bosque.
  • Hacer un listado de los elementos naturales.
  • Hacer un mural con un bosque para la estación de la primavera.
  • Traer fotos o imágenes de animales que vivan en el bosque.

ANIMALES
  • Conocer animales mamíferos que viven en el bosque.
  • Trabajar los animales carnívoros.
  • Trabajar los animales herbívoros.
  • Traer fotos o imágenes de animales que vivan en el bosque.
  • Hacer un mural de los animales carnívoros y herbívoros.

DIENTES
  • Hacer un carnet a todos los niños/as para pintar una casilla cuando se les caiga algún diente. 
  • Tener un mural en el aula con el nombre de los niños/as y la cantidad de dientes que les han caído.

ALIMENTACIÓN
  • Hablar de que animales comemos las personas.
  • Hacer un mural de alimentos que consuman los vegetarianos.

VALORES:
  • El libro les da mucha risa, pero hablaremos de que hay personas con dificultades de habla y que tenemos que respetar su forma de hablar. 


Enlaces de interés: 

Vídeo del cuento:




Audio cuento.


Noèlia Zaragozà 

Los fantasmas no llaman a la puerta


Es una divertida historia de amistad y celos protagonizada por animales.

Oso y Marmota son amigos, y siempre juegan juntos. Es genial encontrar tesoros o cantar y bailar como si fuesen estrellas. Pero una tarde, Oso le dice a Marmota que ha invitado a Pato a jugar con ellos. A Marmota no le gusta Pato. Ni Pato ni ningún otro animal que pueda estropear su amistad con Oso. Po eso, está decidida a evitar que Pato vaya a jugar con ellos.

¡Y será capaz de hacer lo que sea necesario! Es en ese momento cuando surgen los celos y ello conlleva a mentiras, excusas y magia.

Pero las cosas casi nunca suceden como una se las imagina, y al contrario de lo que desea Marmota, la casa de Oso se llena de animales y diversión.

¿Qué enredos provocarán sus alocadas ideas?   

Podéis ver una muestra del interior del libro en la página de la editorial.  


Los fantasmas no llaman a la puerta
Eulalia Canal /  Rocio Bonilla
Traducción: Teresa Broseta
Algar Ediciones, 2016

Tapa dura. Medidas 24 x 26,5cm 
40 páginas.
ISBN: 978-84-9845-823
Edad recomendada: 3-6 años, 6-9 años.


Eulalia Canal es la autora del libro. De lengua catalana de literatura infantil y juvenil y poeta. Psicóloga de profesión ha colaborado en diferentes proyectos infantiles en el campo de la música y el teatro y ha escrito letras para canciones infantiles. 

Algunas de las obras de Eulalia Canal:  
  • Rocco y la escalera de las puertas secretes (2016, ISBN 97884698087265)
  • Un beso de mandarina (2016, ISBN 9788469808726 6)
  • La niña que solo pudo llevarse una cosa (2014, ISBN 9788498456158 7)
  • Una noche muy oscura (2014, ISBN 97884673781088)
  • El día en que Qanik rompió el hielo. (2014, ISBN 9788467378085 9)
  • El calcetín de los sueños (2013, ISBN 978849845541010)
  • Una puerta bajo la almohada (2010, ISBN 9788426380586 11)
  • Un poema en la barriga (2010, ISBN 9788467352368 12)


Rocío Bonilla es la Ilustradora del libro. Nació en Barcelona,  Licenciada en BBAA por la Universidad de Barcelona.  CAP en pedagogía.  Cursos específicos de ilustración con Ignasi Blanch y Roger Olmos. Como ilustradora ha publicado diversos trabajos en revistas como El Mueble, Acosta’t y Barça Kids, cartelería y cerca de la treintena de libros con diversas editoriales.  

Algunas de las obras de Rocío Bonilla:
  • Cara de pájaro 
  • La montaña de libros más alta del mundo 
  • ¿De qué color es un beso? (Premio del Ministerio de Cultura y Educación a los libros mejor publicados 2015, y traducidos para Canadá, Francia, USA, Bélgica, Taiwan y China).


Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)
  • Actividades sobre el cuento: Conversación antes de empezar sobre que piensan ellos del título, de que irá la historia.
  • Contamos el cuento primero sin enseñar imágenes y hacemos un dibujo de como nos lo imaginamos, después se vuelve a contar el cuento pero viendo el interior. Hablamos sobre lo que ellos pensaban y lo que es.
  • Hacemos preguntas sobre el cuento, y sobre que piensan ellos de los fantasmas. También hablamos de los amigos, qué  harían ellos con ellos y de lo que opinamos sobre los celos de Marmota.
  • Jugamos a ¿Qué pasaría si…?
  • Inventamos nuevos títulos para el cuento, otros finales.
  • Dramatizamos el cuento
  • Representamos el cuento: con un teatro de marionetas, kamishiabi, teatro de sombras
  • Hablamos de las estaciones: Otoño e Invierno y hacemos y decoramos paisajes.
  • Hacemos un franelograma para contar el cuento.

Plástica
  • Elaboramos los personajes del cuento para hacer marionetas y títeres
  • Elaboramos un cuento entre todos para dejarlo en la biblioteca de aula
  • Hacemos los personajes con diferentes técnicas.
  • Realizamos un Lapbook
  • Hacemos un cuento redondo, donde los personajes quedan en el medio y las diferentes acciones alrededor como si fueran pétalos que se pueden ir abriendo y cerrando.
  • Hacemos caretas de los personajes.
  • Elaboramos un decorado en grupo con pintura para la representación del cuento.
  • Realizamos unos primas ticos para Oso con dos rollos de papel higiénico decorados.
  • Nos hacemos el disfraz de pirata: pañuelo con telas, parche con cartulina y un cuchillo en goma eva para jugar a buscar tesoros.
  • Hacemos un micrófono con un rollo de papel de cocina y una bola de poliespan. Lo forramos con papel y lo decoramos. Para cantar como Marmota.
  • Hacemos las flores del campo con papel de seda y/o pinocho.
  • Hacemos el cartel de la puerta con letras recortadas y decoradas con distintas técnicas: papelillos, punteado con rotulador, pintura, gomets…
  • Hacemos fantasmas con bolas de poliespan y pañuelos de papel. Colocamos el papel encima de la bola, lo arrugamos por abajo para que coja forma y le pintamos unos ojos.

Musicales
  • Bailar y cantar como Oso y Marmota canciones que estemos trabajando en ese momento utilizando el micrófono realizado en plástica y algunos instrumentos musicales.

Psicomotricidad
  • Jugamos a los piratas y buscamos tesoros escondidos.
  • Bailamos y hacemos coreografías
  • Imitamos a los personajes:  tocamos instrumentos imaginarios, nos reímos ( fuerte, flojo, risa corta, larga), jugamos a ver quien se ríe primero…
  • Nos tumbamos en el suelo y nos relajamos con música
  • Salimos al patio y nos acostamos mirando las nubes y jugamos a ver que forma tienen.

Lecto-escritura
  • Vocabulario del cuento: unimos palabra con su dibujo
  • Jugamos con las palabras: palmeamos, contamos número de letras, palabras largas/cortas, las que terminan igual, las que empiezan igual, hacemos rimas…
  • Secuenciamos las viñetas del cuento
  • Inventamos nuevos historias para Oso, Marmota y Pato.
  • Buscamos información sobre los osos, marmotas y patos y en clase lo trabajamos ( alimentación, donde viven, como se relacionan…)

Taller de emociones
  • Hacemos las caritas de las emociones y objetos relacionados con ellas en piedra (recogidas con los papas/mamas y traídas a clase): alegría (cantar, bailar), miedo (fantasma), tristeza (nieve)…  Jugamos a relacionarlo y explicamos el  porqué.
  •  Jugamos a decir palabras del cuento con las caritas de las emociones: alegres, tristes, enfadados, llorando, riendo, cantando…

Lógica-matemática
  • Elaboramos varios  personajes  de (oso, marmota y pato) en distintos tamaños y jugamos a clasificarlos, hacer conjuntos de iguales o con una consigna, seriamos, ordenamos de mayor a menor y viceversa…
  • Hacemos el resto de los animales y una casa grande en la que iremos colocándolos  por orden de llegada.

Taller de cocina
  • Elaboramos el pastel de Oso. Trabajamos la receta y la elaboración. Y en un taller con las mamas/papas, lo realizamos en clase y lo llevamos al horno para cocer. Después en clase nos lo comemos.
  • Antes de comernos el pastel lo colocamos en el centro de la mesa, y nos salimos todos fuera de clase menos oso y marmota que están dentro esperando a su amigo. Los personajes van llamando a la puerta uno a uno y entrando y se van colocando alrededor del pastel. Cuando todos estamos dentro ponemos música y nos lo comemos. Terminaremos contando historias de fantasmas.



Ana Belén L.