Soy una superniña

Luna, que así se llama nuestra protagonista, le cuenta un secreto a su hermano Leo: ¡¡¡Es una Superniña!!!. ¿Qué como lo sabe? Pues porque es fuerte y valiente, bueno, supervaliente, muy veloz, sabe hacer reír a mamá, tiene una imaginación increíble y una energía infinita. Pero lo mejor de todo es que no es la única que los tiene, Luna hace ver a su hermano Leo  que él también es un superniño y aunque tengan poderes diferentes, tod@s tenemos uno en común,  somos ¡Superpersonas!.

Un cuento muy divertido que nos transmite que tod@s somos especiales a nuestra manera y la mejor forma es ser un@ mism@ y disfrutar de todo lo que hacemos con alegría, entusiasmo y confianza.

Los dibujos son muy bonitos, sencillos y alegres y nos transmiten tranquilidad en la lectura y nos invitan a dar vida a los personajes.

El cuento es ideal para trabajar la autoestima, la imaginación, la creatividad, igualdad, respeto… Además favorece el juego activo, la psicomotricidad y la imitación.

La autora del libro es Cristina Oleby, escribía cuentos cuando era pequeña, cortometrajes cuando era joven, y ahora que es mamá se ha lanzado al mundo del cuento infantil. En 2015 publicó, gracias a la plataforma Verkami, "Del círculo que se cayó de una camiseta de lunares", una historia que le inspiró su hija mayor. En 2016 publicó  "El viaje de Nora", un regalo para su hija pequeña. Y en 2017 Soy una superniña. 

Jesús Navarro es el ilustrador, diseñador gráfico y muralista. 

Soy una superniña
Cristina Oleby / Jesús Navarro
Autoedición, 2017

Tapa dura

Medidas  24 x 24 cm 

28 páginas.

ISBN: 978-84-697-7916-3

Edad recomendada: 3-6 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

Antes de la lectura:

• Les decimos el título del cuento e indagamos sobre que puede significar. Copiamos en la pizarra las posibles soluciones para luego comprobar si han acertado.

• Enseñamos la portada y hablamos sobre ella: la describimos, hablamos sobre los colores predominantes, los personajes…

• A continuación preparamos un antifaz y una capa con la que nos convertiremos en superniñ@s para contar el cuento.

Durante la lectura:

• Con la capa y el antifaz puesto contamos la historia de Luna imitando cada uno de sus superpoderes. Durante el cuento podemos ir preguntando si creen que cada poder es más fácil que el anterior, si piensan que el siguiente será más difícil… e invitamos a los niñ@s a realizarlos también. 

Después de la lectura:

• Vemos el cuento.

• Hablamos con los niñ@s sobre que les ha parecido el cuento: si les ha gusta o no, que superpoder es el que más les gusta y cual el que menos.

• Hacemos un listado con los superpoderes de Luna y los vamos apuntando en la pizarra. También los de Leo. Ordenamos cada uno de ellos por orden de aparición en el cuento.

• Hacemos una votación en clase de cual podría ser el de cada un@ y los ganadores lo tendremos que demostrar.

• Hablamos de los superpoderes que tenemos cada uno. Primero lo realizaremos (según el poder lo haremos en el aula, en psicomotricidad o en el patio) y lo dejamos reflejado en un dibujo.

• Hablamos con los niñ@s para saber si tienen herman@s, sin son mayores o menores. Les damos tarea para casa y tendrán que descubrir los superpoderes de los herman@s. Al día siguiente en clase lo ponemos en común.

• Preparamos las acciones del cuento en tarjetas, los dibujos y el vocabulario para utilizarlo en diversas actividades de lecto-escritura, lógica-matemática, de psicomotricidad, música…

• Con las tarjetas de las acciones jugamos: sacamos una al azar y realizamos lo que nos ha salido, bien tod@s , bien el niñ@/s que tengan ese superpoder: hacemos un castillo con las piezas de construcción y lo levantamos en peso, Intentamos trepar en el árbol del patio ( otra opción en la cuerda de psicomotricidad), hacemos carreras, puzles, hacemos muecas para hacer reír, bailamos, imitamos las posturas de un compañer@ como hace Leo en el cuento…

• Preparamos “La caja de los superpoderes”: cada niñ@ escribe/ dibuja (en función de la edad) su superpoder, lo metemos en la caja y jugamos a averiguar de quién será. Primero la maestra y después los niñ@s iremos sacando uno a uno un papel y vamos dando pistas para averiguar de quién es. Cuando lo acierta lo imita.

• Jugamos a las comparaciones: Soy tan fuerte como…, soy tan alto como…, Soy tan rápido como…

• Elaboramos un antifaz.

• Contamos otros cuentos de superhéroes destacando el poder de cada uno de ellos. Podemos llevar a cabo un proyecto de “Los superhéroes”: Como son, como se visten que hacen, donde viven, nuestro héroe/ina favorit@...

Enlaces de interés: 

Sobre Cristina Oleby y sus cuentos.

Web de Jesús Navarro.

Descargables.

Ana Belén L.

Cuando Piluca bailaba

Piluca es una niña a la que le encanta bailar. Lo hace en cualquier momento, en cualquier lugar, sola o acompañada.

A través de su baile, nos va presentando a su familia y también nos cuenta qué cosas se le da bien a cada uno de ellos. Mientras tanto ella baila y baila.

A lo largo de las páginas del cuento, también conocemos a varios amigos de Piluca.  

A Yuan, que espera impaciente bailar con ella e imaginar un gran león chino.

También a Basanti que entre los platos del restaurante de sus padres, convierten sus manos en flores.

Nos presenta a Claudia Patricia con la que en el patio del colegio, gira y gira sin cesar.

Y cuando va a casa de sus abuelos también nos muestra lo bien que sabe tocar Alika instrumentos africanos de percusión mientras ella baila feliz.

“Cuando Piluca bailaba” es un cuento precioso y tierno, con unas ilustraciones llenas de detalles y expresividad, hechas a mano mediante la técnica mixta de acuarela y óleo.

Nos ofrece la mirada de una niña que adora bailar y que, a través del baile, se acerca a las diferencias desde la igualdad. 

Una niña que no entiende de razas ni colores porque con todos danza y sonríe en el mismo idioma, en el del corazón.

Este cuento, finalista del VI Concurso de cuentacuentos La Ciudad de las mil culturas 2015, SOS Racismo Madrid, es un baile hecho palabras, porque hay bailes que se cuentan y hay cuentos que se bailan.

Este es el primer cuento de M. Carmen Aznar Alcega, y según sus propias palabras: "Me gusta leer desde siempre y también escribo desde "casi siempre". En el colegio, en 2º de E.G.B. nos pidieron hacer poesías sobre el otoño. Le cogí gusto y seguí con el invierno, la primavera, el verano... Siempre he escrito poesía, aunque tener un cuento terminado me costó un poco más, tuve que crecer bastante. 

Ahora tengo muchos, guardaditos en el ordenador. Publicados de momento sólo tengo el de Piluca, aunque estoy colaborando con una editorial aragonesa que hace álbumes muy bonitos y espero que tengamos algo antes de final de año".

Raquel Rabasco Borrego estudió Bellas Artes en la Universidad de Sevilla, en la especialidad de pintura y algunas asignaturas de grabado. Después de la facultad, empezó a dar clase de pintura para niños y completó su formación en Italia y al volver cursó un máster de profesorado en secundaria. Ha realizado exposiciones y actualmente sigue preparando trabajos para futuras exposiciones.  Actualmente vive en Madrid donde da clases de dibujo y pintura, y está trabajando en la ilustración de su tercer álbum. 

Cuando Piluca bailaba
M. Carmen Aznar Alcega / Raquel Rabasco Borrego
Babidi-bú, 2016

Tapa dura

Medidas  17 x 24 cm 

40 páginas.

ISBN: 978-84-16484-26-3

Edad recomendada: 3-6 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

El libro nos ofrece la posibilidad hablar de varios temas:

• Por un lado de nuestras cualidades, ya que las primeras hojas de la historia nos cuentan qué cosas se le dan bien a cada miembro de la familia. Por lo tanto podemos hacer alguna dinámica de grupo donde los niños nos cuenten qué cosas creen que se les da bien. Favoreceremos de esta manera la autoestima de los niños.

• También permite hablar de la inmigración y de la integración. En el libro aparecen diferentes nacionalidades y esto nos puede abrir la posibilidad de hablar con los niños sobre la gente que tiene que dejar su país para irse a vivir a otro donde no haya guerras, tengan trabajo... Y junto a esto hablaremos de la igualdad entre razas y etnias.

• El libro también refleja la felicidad que sienten todos los protagonistas del libro al bailar, por lo que podemos pensar actividades que podemos hacer con otras personas y que nos hagan sentir felices.

Además también podemos realizar otro tipo de actividades:

• Podemos hacer el dibujo de la parte que más nos haya gustado del cuento.

• En la sala de psiciomotricidad o en un espacio abierto realizaremos la siguiente actividad. Fijándonos bien en las ilustraciones del cuento, observaremos los rasgos de cada niño: Yuan, Basanti, Claudia Patricia, Alika y Piluca. Prestaremos atención al pelo, a la ropa, al color de la piel... Tras esto, utilizaremos telas, pelucas, gafas o materiales que sirvan para disfrazarnos. Una vez elegido nuestro personaje inventado, nos presentaremos, contaremos de dónde somos y algo que nos guste. Pondremos música y nos dejaremos llevar. De esta forma los niños vivenciarán en cierta medida la historia de Piluca. Tras realizar varios tipos de bailes utilizando diferentes músicas (rock, clásica, rap, valls...), nos quitaremos los disfraces y nos sentaremos para hablar sobre cómo nos hemos sentido.

• También podemos dibujar huellas en folios de colores, tal y como aparecen en las guardas del libro, y recortarlas para hacer caminos y bailar sobre ellas al ritmo de la música.

• Como el libro tiene como hilo conductor el baile, podemos investigar diferentes tipos de baile en el mundo. Conoceremos los ritmos, la indumentaria, los instrumentos...

• Hacer nuestro propio marcapáginas con los zapatos de Piluca. Utilizaremos goma elástica, goma eva de dos colores diferentes, tijeras y pegamento. 

• Podemos elaborar una ventana en la que a través de un papel continuo  que pueda deslizarse, creemos diferentes escenarios detrás en los que baile Piluca.

Enlaces de interés: 

Ficha del libro en la web de la editorial.

Página de Facebook del libro.

Facebook de la autora.

Web de la ilustradora.

Laura

La princesa rebelde

Había una vez, en una torre muy cercana al lugar en el que vives, una princesa solitaria llamada Susana. Soñaba con que un día su príncipe llegaría a rescatarla para vivir numerosas y apasionantes aventuras. Susana no quería vestidos bonitos, ni cuentos de hadas, ni bodas ni grandes bailes, a ella le va la aventura, las travesuras y los amigos poco habituales. Susana es realmente una ¡princesa rebelde!. Por eso el día que aparece un príncipe, toda emocionada, se monta en su caballo sin pensar en las sorpresas que le esperaban, pero la mayor de ellas se la llevó cuando la lleva a su castillo y la encierra en un torreón. Pero Susana no se rinde. Hasta que un día un temible dragón se hace amigo suyo y decide ayudarla destrozando la torre y liberando a la princesa. Con su nuevo amigo va a recorrer un mundo lleno de emociones y descubrimientos enfrentándose a todo tipo de hazañas.

Esta es una historia muy graciosa y divertida que rompe con los estereotipos de la típica princesa elegante, refinada y delicada y de un príncipe azul. La historia nos lleva a una princesa que busca la libertad, que quiere cumplir sus sueños y vivir innumerables aventuras, llena de confianza y autoestima.

El libro, además, tiene unas ilustraciones muy bonitas y coloridas, y su lectura rimada lo hace aún más entretenido, divertido y ameno, y sobre todo, invita a una narración muy interactiva y participativa con los niñ@s.

Anna Kemp es la autora del libro. Es profesora de Literatura Contemporánea francesa en la Universidad de Oxford.

Sara Olgivie es una ilustradora escocesa que trabaja como free lance tanto en el ámbito editorial como en el de diseño y publicidad.

Otros cuentos de la autora e ilustradora son:

• Sir Nenúfar.
• Mi perrito quiere bailar ballet.
• Mi rinoceronte también come crepes.

Todos ellos de BLUME

La princesa rebelde

Anna Kemp / Sara Olgivie
Traducción: Cristina Rodríguez Fischer

Blume, 2013

Tapa dura

Medidas  26 x 26 cm 

32 páginas.

ISBN: 978-84-9801-704-5 

Edad recomendada: 3-6 años, 6-9 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

• Enseñamos la portada y leemos el título: conversamos sobre su significado, sobre que pensamos que va a ocurrir.

• Trabajamos con el título: contamos palabras, silabas, fonemas, ordenamos el titulo, alargamos el titulo añadiendo palabras nuevas…

• Lectura del cuento: leído, visionado, en voz alta interactuando con los alumn@s…

• Contamos el cuento en la biblioteca del colegio y conversamos sobre él ( club de lectura).

• Dramatización del cuento con marionetas, teatro de sombras.

• Ficha técnica del cuento: título, aut@r, ilustrad@r, editorial y dibujo libre del cuento.

• Describir a los personajes del cuento.

• Describir escenas del libro.

• Ordenar y secuenciar la historias.

• Vocabulario de los personajes y oficios del cuento: bits, asociar palabra-dibujo, asociar imagen-imagen, completar palabras con vocales o consonantes (según estemos trabajando en ese momento)…

• En el cuento aparecen otros personajes, esto da pie a conocer sus historias y comparar sobre las experiencias de cada uno de ellos.

• Podemos hacer un Photocall de cada personaje para convertirnos en ellos, hacer un collage…

• Inventamos nuevas historias a partir de un personaje o lámina del cuento.

• Comparamos a la princesa y el príncipe con los de los cuentos tradicionales y hablamos sobre las semejanzas, las diferencias y lo que ellos piensan que deberían hacer.

• Relacionamos este cuento con los cuentos clásicos a los que se parece la historia y conversamos sobre ello: Rapuncel.

• Podemos llevar a cabo un proyecto de castillos donde veremos: las partes de un castillo, personajes que viven (reales y fantásticos), haciendo hincapié en los dragones : cómo son, dónde viven, qué comen, cómo nacen, partes del cuerpo, tipos de dragones, sus armas de ataque, antepasados… 

• Hacemos un listado de princesas y príncipes que conocen y las podemos relacionar con el cuento donde aparecen.

• Elaborar marcapáginas.

• Trabajamos con el Binomio Fantástico. A partir de dos palabras elegidas al azar del cuento inventamos historias nuevas.

• Hacemos un puzle con la portada del libro y con algunas páginas del interior.

• Secuencia temporal de las escenas del cuento. (Fuente)

• Hacemos un taller con los padres/madres para elaborar títeres, máscaras y disfraces del cuento, así como preparar el decorado y poder representar la historia. Lo pueden hacer los niñ@s a los padres o viceversa.

• Elaboramos a los personajes en goma eva, cartulina…

• Hacemos el castillo con corcho pintado.

• Hacemos la espada y el casco.

• Preparamos el armario de la princesa con ropa.

• Hacemos a la princesa plastificada y ropa con velcro para poner y quitar. 

• Elaboramos un castillo de cartulina.

• Hacemos una torre en cartulina.

• Exposición de los trabajos realizados.

• Emociones: trabajamos las distintas emociones que sienten los protagonistas del cuento en los diferentes momentos de la historia.

Enlaces de interés: 

Libro PDF en estos enlaces: 1 y 2.  

Ana Belén L.